SPF Letter to Families from Stacy Parrish


Dear High Tech Early College Wolf Pack Family,

It is that time of year again when we receive our School Performance Framework (SPF) results from Denver Public Schools. The SPF is a tool used by our district to measure the success of an individual school on a variety of measures—Academic Gaps, how well we serve Students in Poverty, Student Progress related to Growth, Student Achievement related to Status, Post- Secondary Readiness related to Growth, Post-Secondary Readiness related to Status, and Family and Student Engagement and Satisfaction. Each category above is weighted differently and is based upon numerous individual measures and then given a point value based upon data over a period of two years in most instances. Last year our school performance overall was “Yellow” and this year we dropped to “Orange”. This extreme drop in performance is due to many factors–the new SPF measures in place this year which over-emphasize performance on the PSAT and SAT, and the flaws of a metric that de-values graduation rates and college and career readiness measures despite both measures being called out in the DPS 2020 Plan.

Our drop in performance due to the shortcomings of the SPF has been something that I have been very vocal about not only at the District Level to members of the Superintendent’s Cabinet Leadership Team, but also to our Board of Education and to news media outlets, because it tells a poor narrative of our school and portrays our campus in a negative light to our DPS community—despite having commendable student outcomes. As your school leader, I pride myself in empowering our school community on how to navigate the complex educational system of DPS. As a Native American school leader, I find that the SPF is a proliferation of the patriarchy and feel that the SPF wrongly portrays our school’s improvement.

Here is my email that I sent to Board of Education Members Angela Cobian, Jennifer Bacon, and President Anne Rowe–

I have serious concerns over the weight and over-inflation/over-emphasis of the PSAT and SAT on our SPF. The PSAT/SAT is ONE SINGLE MEASURE, taken on one test in April, and is NOT indicative of the work we do for the Whole Child or the work we do to emancipate large populations of students of color by having them earn college credit while in high school over the course of 4 years. The total points that a school can earn for the PSAT/SAT measures on the SPF are a total of 125 points.

To get the majority of our scholars college ready their Senior year in both English and Math (total point value on the SPF is 10 points for College Remediation measures) AND to be graduating the highest numbers of students ever in DPS (total point value on the SPF is 14.5 points for graduation measures), but to barely have indicators that even value graduation or readiness, is in direct contradiction to our DPS 2020 Plan, our values of Accountability, Equity, and Students First. Furthermore, if DPS continues to devalue the accumulation of college credits while in high school (total point value on the SPF is 15 points for Post-Secondary Readiness Course measures), we are not, in fact, focusing on the Whole Child.

If our schools are Blue and Green on College Readiness, but our schools are rated as failing on the SPF (HTEC is ORANGE), we have missed the point entirely on a school rating system that values how we support the Whole Child and obliterate the opportunity gap each day OR the totality of where we get a child in 4 years (or 5 year, or 6 years) time.

As a snapshot, my Orange and failing school:
• Attained a remediation free rate of 89% in Math and 77% in English. (Note that these percentages are still incorrect and should still be higher, as they include student in MI programs AND students who were flagged as 5th or 6th year seniors)
• We have increased our graduation rate from 77.78% to 87.18% overall in two years.
• We have increased the graduation rate of our ELLs from 76.09 to 92.9% overall in two years.
• Last year alone, 49% of my entire student body was enrolled in 1 or more college classes. This is the second highest in DPS of all public, non-charters.
• My Denver Scholarship Foundation scholar rate of staying in College is 98%–One of the highest in the District of non-charter, public schools and is 20% over the DPS average.
• My August enrollment in college after gradation is 57% (and that was before we even had a Future Center), one of the highest for public, non-charter in the District. We are only 13 seniors away from having the highest college enrollment rate after graduation for ALL Future Center schools.
• Here are the CE numbers. Note that I took over HTEC in 2016-2017.


What are the implications on the SPF on the future of my school if the DPS SPF rates my school, my teachers, my students, and my school community as ORANGE and failing and one of the lowest performing schools?

As members of the school board, I ask that you act and launch a study into the School Performance Framework that answers the question—What does our School Performance Framework even measure? What narrative is it telling about our schools?

As a Native American woman, I cannot be silent on continual systems of oppression that try to snuff out my very existence or the existence of my students or school. I value decolonizing these systems.

Thank you for taking the time to listen. I have attached our CE data for your review as well. I look forward to hearing from you all.

I hope that you can see by my continued advocacy for our campus, our staff, and YOU our families, that YOU are seen, as well as the efforts of your children. Our outcomes are inspiring and our outcomes are exactly where they need to be trending in our short two years of effort to put HTEC on the map since I have had the privilege of being principal here.

Our school is thriving. Our teachers are re-writing the narrative of public education, and we will continue this upward trajectory with your continued love and support.

The School Performance Framework might tell one story—but we tell another narrative with our outcomes listed above. I commit to not only working hard for your child, but in pushing Denver Public Schools to focus on what matters when it comes to measuring school performance. Most of you know me by now—we don’t mess around here. I have high expectations for you, high expectations for your child, and even higher expectations for any adult trusted to educate and guide your child. Together, we will keep making magic and as a campus serving primarily students of color, we will decolonize systems that continue to oppress us, silence us, and muzzle our achievement and growth.

We will keep working to improve our PSAT and SAT measures, but note that the other outcomes we achieve (Graduation Rates, Remediation Free Rates, Enrollment in College Classes, etc) far outweigh any singular measure. See you at our SPF meetings next week and at Coffee with the Principal to learn about all of our SPF measures, while also learning how you can work to address the inequities in the system.

Much love for you all,

Mrs. Stacy D. Parrish
Gila Yawqs Wewan, “Strong Medicine Woman” in Klamath Principal
Decolonizer of Public Education Your Servant Leader




Para su publicación inmediata

Querida familia de High Tech Early College Wolf Pack,

Es la época del año otra vez cuando recibimos los resultados de nuestro Marco de Rendimiento Escolar (SPF) de las Escuelas Públicas de Denver. El SPF es una herramienta utilizada por nuestro distrito para medir el éxito de una escuela individual en una variedad de medidas: Brechas Académicas, qué tan bien atendemos a los Estudiantes en la Pobreza, el Progreso de los Estudiantes relacionado con el crecimiento, el Rendimiento Estudiantil relacionado con el estado, la preparación Posterior a la secundaria relacionado con el Crecimiento, la Preparación Posterior a la Secundaria relacionada con el estatus, y la participación y satisfacción de la Familia y el Estudiante. Cada categoría anterior tiene un peso diferente y se basa en numerosas medidas individuales y luego se le otorga un valor de punto basado en datos durante un período de dos años en la mayoría de los casos. El año pasado, nuestro rendimiento escolar general fue “Amarillo” y este año bajamos a “Naranja”. Esta caída extrema en el rendimiento se debe a muchos factores: las nuevas medidas de SPF implementadas este año que enfatizan demasiado el rendimiento en el PSAT y el SAT, y las fallas de una métrica que anula los índices de graduación y las medidas de preparación para la universidad y la carrera profesional a pesar de ambas medidas que se mencionan en el Plan DPS 2020.

Nuestra caída en el rendimiento es debido a las deficiencias del SPF ha sido algo que he expresado muy bien no solo al nivel del Distrito para los miembros del Equipo de Liderazgo del Gabinete del Superintendente, sino también para nuestra Junta de Educación y para los medios de comunicación, porque cuenta una mala narrativa de nuestra escuela y presenta a nuestro campus en una luz negativa para nuestra comunidad de DPS, a pesar de tener resultados estudiantiles encomiables. Como líder de su escuela, me enorgullezco de capacitar a nuestra comunidad escolar sobre cómo navegar el complejo sistema educativo de DPS. Como la líder escolar Nativo Americano, encuentro que el SPF es una proliferación del patriarcado y siento que el SPF no ensena nuestro mejoramiento verdadero de nuestra escuela.

Aquí está mi correo electrónico que envié a los miembros de la Junta de Educación, Angela Cobian, Jennifer Bacon y la Presidenta Anne Rowe–

Tengo serias preocupaciones sobre el peso y la sobre-inflación / sobre-énfasis del PSAT y SAT en nuestro SPF. El PSAT / SAT es UNA SOLA MEDIDA, que se toma en una prueba en Abril y NO es indicativo del trabajo que hacemos para el Niño Completo o el trabajo que hacemos para emancipar a grandes poblaciones de estudiantes de color al hacer que obtengan créditos universitarios mientras están en escuela secundaria a lo largo de 4 años. El total de puntos que una escuela puede obtener por las medidas de PSAT / SAT en el SPF es un total de 125 puntos.

Para que la mayoría de nuestros académicos estén listos para su último año en Inglés y Matemáticas (el valor total en puntos del SPF es de 10 puntos para las medidas de remediación universitaria) Y para graduarse el mayor número de estudiantes en DPS (el valor total en puntos en el SPF es de 14.5 puntos para las medidas de graduación), pero tener indicadores que ni siquiera valoran la graduación o la preparación está en contradicción directa con nuestro Plan DPS 2020, nuestros valores de Responsabilidad, Equidad y Estudiantes Primero. Además, si el DPS continúa devaluando la acumulación de créditos universitarios mientras está en la escuela secundaria (el valor total en puntos del SPF es de 15 puntos para las medidas del Curso de Preparación Post-Secundaria), de hecho, no nos estamos enfocando en el Niño Entero.

Si nuestras escuelas son de color Azul y Verde en Preparación Universitaria, pero nuestras escuelas están clasificadas como deficientes en el SPF (HTEC es NARANJA), hemos perdido el punto por completo en un sistema de calificación escolar que valora cómo apoyamos al Niño Completo y eliminamos la oportunidad de espacio cada día O la totalidad de donde obtenemos un niño en 4 años (o 5 años, o 6 años) de tiempo.

Como una instantánea, mi Naranja y escuela en su defecto:

• Obtuvo una tasa de remediación del 89% en Matemáticas y el 77% en Inglés. (Tenga en cuenta que estos porcentajes siguen siendo incorrectos y aún deben ser más alto, ya que incluyen estudiantes en programas de MI Y estudiantes que fueron marcados como estudiantes de quinto o sexto año)
• Hemos aumentado nuestra tasa de graduación de 77.78% a 87.18% en dos años.
• Hemos incrementado la tasa de graduación de nuestros estudiantes del ELL de 76.09 al 92.9% en general en dos años.
• Solo el año pasado, el 49% de todo mi alumnado se inscribió en 1 o más clases universitarias. Este es el segundo más alto en DPS de todos los públicos, no charters.
• La tasa Académica de My Denver Scholarship Foundation de permanecer en la universidad es del 98%: una de las más altas en el Distrito de escuelas públicas no autónomas y es del 20% por encima del promedio de DPS.
• Mi inscripción de Agosto en la universidad después de la graduación es del 57% (y eso fue antes de que tuviéramos un Centro para el Futuro), uno de los más altos para el público, sin estatuto en el Distrito. Estamos a solo 13 alumnos del último año de tener la tasa de inscripción universitaria más alta después de la graduación para TODAS las escuelas del Centro Futuro.
• Aquí están los números CE. Tenga en cuenta que me hice cargo de HTEC en 2016-2017.

¿Cuáles son las implicaciones en el SPF sobre el futuro de mi escuela si el SPF de DPS califica a mi escuela, a mis maestros, a mis alumnos y a mi ¿La comunidad escolar como NARANJA y en su defecto y una de las escuelas con el rendimiento más bajo?

Como miembros de la junta escolar, le pido que actúe e inicie un estudio en el Marco de Rendimiento escolar que responda a la pregunta: ¿Qué mide nuestro Marco de Rendimiento escolar? ¿Qué narrativa está contando sobre nuestras escuelas?

Como mujer Nativa Americana, no puedo guardar silencio sobre los sistemas continuos de opresión que tratan de apagar mi existencia o la existencia de mis estudiantes o escuela. Valoro descolonizar estos sistemas.

Gracias por tomarse el tiempo para escuchar. He adjuntado nuestros datos de CE para su revisión también. Espero escuchar de todos ustedes.

Espero que puedan ver a través de mi defensa continua para nuestro campus, nuestro personal y USTED nuestras familias, que USTEDES sean vistos, así como los esfuerzos de sus hijos.
Nuestros resultados son inspiradores y nuestros resultados son exactamente donde deben ser tendencias en nuestros cortos dos años de esfuerzo para poner a HTEC en el mapa, ya que he tenido el privilegio de ser la directora de aquí.

Nuestra escuela está prosperando. Nuestros maestros están reescribiendo la narrativa de la educación pública, y continuaremos esta trayectoria ascendente con su continuo amor y apoyo.

El Marco de rendimiento escolar podría contar una historia, pero contamos otra narrativa con los resultados que se enumeran arriba. Me comprometo a no solo trabajar duro para su hijo, sino a presionar a las Escuelas Públicas de Denver para que se centren en lo que importa cuando se trata de medir el rendimiento escolar. La mayoría de ustedes ya me conocen, no jugamos por aquí. Tengo altas expectativas para usted, altas expectativas para su hijo y mayores expectativas para cualquier adulto en quien se confíe para educar y guiar a su hijo.
Juntos, seguiremos haciendo magia y como un campus que sirve principalmente a estudiantes de color, descolonizaremos los sistemas que continúan oprimiéndonos, silenciando y sofocando nuestros logros y crecimiento.

Seguiremos trabajando para mejorar nuestras medidas PSAT y SAT, pero tenga en cuenta que los otros resultados que logremos (tasas de graduación, tasas sin remediación, inscripción en clases universitarias, etc.) superan con creces de cualquier medida unica. Nos vemos en nuestras reuniones de SPF la próxima semana en Cafe con la Directora para aprender sobre todas nuestras medidas de SPF, mientras que también aprende cómo puede trabajar para

abordar las ineguidades en el sistema. Mucho amor para todos ustedes,

Sra. Stacy D. Parrish
Gila Yawqs Wewan, “Mujer fuerte de medicina” en Klamath Directora de Escuela
Descolonizador de la Educación Pública Tu Sirviente Leader